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Bibliografia Básica de Games, Simulações e  Mundos Virtuais em Educação 

 

FARDO, Marcelo Luis. A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem. Novas Tecnologias na Educação, v. 11, n. 1, jul. 2013. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/41629>..


MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson, 2010..


TORI, Romero. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2010..


FARDO, Marcelo Luis. A gamificação como estratégia pedagógica: estudo de elementos dos games aplicados em processos de ensino e aprendizagem. Dissertação (Mestrado em Educação)—Universidade de Caxias do Sul, 2013. Disponível em: <https://repositorio.ucs.br/jspui/bitstream/11338/457/1/Dissertacao%20Marcelo%20Luis%20Fardo.pdf>.


SCHLEMMER, Eliane et al. Comunidades de aprendizagem e de prática em metaverso. São Paulo: Cortez, 2012.


VALENTE, Carlos; MATTAR, João. Second Life e Web 2.0 na educação: o potencial revolucionário das novas tecnologias. São Paulo: Novatec, 2007.

 

Bibliografia Básica de Redes Sociais

 

KERBAUY, Maria Teresa Miceli; SANTOS, Vanessa Matos dos. Redes sociais educacionais mediadas por computadores. In: BARROS, Daniela Melaré V. et al. Educação e tecnologias: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.], 2011. p. 266-298. Disponível em: <http://www.scribd.com/doc/49394729/Vanessa-Teresa>.


MATTAR, João. Web 2.0 e redes sociais na educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.


PISCITELLI, Alejandro; ADAIME, Iván; BINDER, Inés (Comp.). El Proyecto Facebook y la posuniversidad: sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje. Fundación Telefónica; Ariel, 2010.


RECUERO, Raquel. Redes sociais na internet. Porto Alegre: Sulina, 2009.


SIEMENS, George. Moving beyond self-directed learning: Network-directed learning. Connectivism: networked and social learning. 01 maio 2011.

 

Bibliografia Básica de Gestão em Tecnologias Educacionais

SILVA, Robson. Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Multiplataformas Online. São Paulo: Novatec, 2015.

SILVA, Robson. Gestão de EAD: Educação a Distância na Era Digital. São Paulo: Novatec, 2013.

SILVA, Robson. Moodle para Autores e Tutores: Educação a Distância na Web 2.0. São Paulo: Novatec, 2013.

 SILVA, Robson. Objetos de Aprendizagem para Educação a Distância. 2. ed. São Paulo: Novatec, 2011

Bibliografia Básica de Tendências em Tecnologias Educacionas

BACICH, Lilian e outros (Org.). Ensino Híbrido: Personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

 

BARBOSA,E.& MOURA, D. Metodologias ativas de aprendizagem na educação profissional e tecnológica. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 39, n.2, p.48-67, maio/ago. 2013. Disponível em www.senac.br/media/42471/os_boletim_web_4.pdf

 

 

Ed. Superior. Blended Learning. Proyectos de innovación educativa en el ámbito de la Educación Superior. Experiencias (em espanhol).http://www.theflippedclassroom.es/ed-superior-blended-learning/

 

 

KELLER-FRANCO, E. & MASSETO, M. Currículo por projetos no Ensino Superior: desdobramentos para a inovação e qualidade na docência. Uberaba, Triângulo, v. 5, p. 03-21, 2012.

 

LEMOS, Washington. IMPACTO DO JITT, PEER INSTRUCTION E TBL NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE ALUNOS DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO   www.aedb.br/wp-content/uploads/2015/05/41321569.pdf

 

 

MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5ª Ed. Campinas: Papirus, 2014.

 

________________. Mudando a educação com metodologias ativas. Mudando a educação com metodologias ativas. In SOUZA, C, & TORRES, O. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Ponta Grossa: UEPG/PROEX, 2015.   - 180p. (Mídias Contemporâneas, 2)

 

 

________________. Principais diferenciais das escolas mais inovadoras. Disponível em www2.eca.usp.br/moran

 

 

 

PORVIR. Educação sob medida. Especial sobre Personalização, disponível em  http://www.porvir.org/especiais/personalizacao/#indice

 

Silicon Schools. O ato de ensinar em um ambiente de ensino híbrido - repensando o papel do professor. Disponível em https://pt.khanacademy.org/partner-content/ssf-cci/sscc-teaching-blended-learning

 

 

TOLEDO, Luiza Helena Lellis Andrade de Sá Sodero& LAGE,Fernanda de Carvalho.  O PeerInstruction e as Metodologias Ativas de Aprendizagem: relatos de uma experiência no Curso de Direito. Disponível em http://www.publicadireito.com.br/artigos/?cod=f57a221f4a392b92

 

VALENTE, J. A. Comunicação e a Educação baseada no uso das tecnologias digitais de informação e comunicação. Revista UNIFESO – Humanas e Sociais , Vol. 1, n. 1, 2014, pp. 141-166.

____________.  Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. Disponível em

http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-00079.pdf

Bibliografia Básica de Design Educacional

FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. 2ª ed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2007.

FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson/Prentice Hall, 2008.

FILATRO, A.; PICONEZ, S. Contribuições do learning design para o design instrucional. 14º Congresso Internacional de Educação a Distância. Santos: ABED, 2008.

FILATRO. A.; PICONEZ, S. Design instrucional contextualizado. 10º Congresso Internacional de Educação a Distância. Salvador: ABED, 2004.

FILATRO, A.; Teles, N. "Ambientes virtuais de aprendizagem: desafios de uma escola de governo". Revista do Serviço Público, 2013.

 IBSTPI. 2012 ibstpi® Instructional Design Competencies. MTE. Classificação Brasileira de Ocupações: Tabela de atividades do designer educacional / instrucional. 2008

PINHEIRO, M. A. Estratégias para o design instrucional de cursos pela Internet: um estudo de caso.

Dissertação de mestrado apresentada como requisito para obtenção do título de mestre no Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina, 2002.

ROMISZOWSKI, A.; ROMISZOWSKI, H. “Retrospectiva e Perspectivas do Design Instrucional e Educação a Distância: Análise da Literatura”, Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância. vol. 4, 2005.

 ROMISZOWSKI, H. Domínios, competências e padrões de desempenho do design instrucional. Revista de Aprendizagem Aberta e a Distância. vol. 1, 2002.

 

Bibliografia Básica de Avaliação

 

 

LIVEIRA, Wellington P. de; SCHIMIGUEL, Juliano; OLIVEIRA, Wanderson P. de. Uso da avaliação na educação a distância. The proceedings of INTERTECH - International Conference on Engineering and Technology Education, v. 11, 2010. Disponível em: <http://proceedings.copec.org.br/index.php/intertech/article/view/1505#.U8WyyrHDERp>.

 RUHE, Valerie; ZUMBO, Bruno D. Avaliação em educação a distância e e-learning. Trad. Fernando de Siqueira Rodrigues. Porto Alegre: Penso, 2013.

 SILVA, Marco; SANTOS, Edméa (Org.). Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experiências. 2. ed. São Paulo: Loyola, 2011.

FERNANDES, Domingos. Avaliar para aprender: fundamentos, práticas e políticas. Ed. Unesp, 2009.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 18 ed. São Paulo: 2006.

MUELLER, John. Authentic Assessment Toolbox. Disponível em: <http://jfmueller.faculty.noctrl.edu/toolbox/index.htm>

Bibliografia Básica de Eportfolio

 

AMBRÓSIO, Márcia. O uso do portfólio no ensino superior. Vozes, 2013.

 

COTTA, Rosângela Minardi Mitre; COSTA, Glauce Dias da; MENDONCA, Érica Toledo. Portfólio reflexivo: uma proposta de ensino e aprendizagem orientada por competências. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro , v. 18, n. 6, jun. 2013.jun. 2013. Disponível em:  http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232013000600035&lng=pt&nrm=iso>

FONSECA, André Azevedo da. Portfólio digital: o blog no recurso pedagógico no ensino seuperio. Semina: Ciências Sociais e Humanas, v. 33, n. 1, 2012. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/14413 

ROSA, Jaqueline Silva da et al. Portfólio no processo de avaliação da aprendizagem no ensino superior: Uma análise cartográfica das convergências com a educação biocêntrica. La Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), n. 10, 2013. Disponível em: http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/998

 

TINOCO, Eliane de Fátima Vieira. Portfólios: mais um modismo na Educação. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, SP: UFSCar, v. 6, no. 2, p. 457-467, 2012. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/246/212

 

VIEIRA, Maria de Lourdes; SORDI, Mara Regina Lemes de. Possibilidades e limites do uso do portfólio no trabalho pedagógico no ensino superior. E-curriculum, v. 8, n. 1, 2012. Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/9044

Bibliografia Básica de Fundamentos da Tecnologia Educacional e Ensino a Distância 

IZQUIERDO, Iván. Memória. Porto Alegre: ARTMED, 2002.

 

KANDEL, Eric; SCHWARTZ, James; JESSEL, Thomas. fundamentos da neurociência e do comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara; Koogan, 2000.

 

LITTO, F. M. (Org.); FORMIGA, M. (Org.) .Educação a Distância - O Estado da Arte - volume 2. – Ed 1. São Paulo: Pearson, v. 1500. ISBN: 9788576058830 - 2012. Disponível em http://www.abed.org.br/arquivos/Estado_da_Arte_2.pdf

 

MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 1991. NMC HORIZON REPORT. Disponível em http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2016-highereducation-edition/

MORAN, José Manuel. BLOG Educação Humanista Inovadora. Em http://moran10.blogspot.com.br/ -------------------------------- Metodologias ativas para realizar transformações progressivas e profundas no currículo http://www2.eca.usp.br/moran/wpcontent/uploads/2013/12/transformacoes.pdf

KASHIWAKURA, Eduardo Yukio. Jogando e Aprendendo: um paralelo entre videogames e habilidades cognitivas.

GARRIDO, Susane. Capítulo 8 'Neurociências aplicadas à EAD'. Autor Publicado em LITTO, F. M. (Org.); FORMIGA, M. (Org.) .Educação a Distância - O Estado da Arte - volume 2. – Ed 1. São Paulo: Pearson, v. 1500. ISBN: 9788576058830 - 2012/SP - Capítulo 8. Disponível em http://www.abed.org.br/arquivos/Estado_da_Arte_2.pdf

GARRIDO, Susane Martins Lopes. Revista FGV on line: v. 4, n. 2 (2015). Disponível em http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/revfgvonline/article/view/49283 /48214

 

Bibliografia Básica de mobile Learning

 

PASSARELLI, B. & JUNQUEIRA, A.H. Gerações Interativas Brasil- Crianças e Adolescentes Diante das Telas São Paulo: Escola do Futuro/USP, 2012. 2. REVISTA NOVA ESCOLA. O que pensam os alunos sobre a escola. Disponível em: http://www.fvc.org.br/estudos-e-pesquisas/2012/pdf/jovens_pensam_escola.pdf . Acesso em 24/08/2016.

 

 UNESCO. Diretrizes de políticas para a aprendizagem móvel. Brasília, 2014. Disponível em http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002277/227770por.pdf . Acesso em 23/08/2016.

 

 

GLOBO.COM. Professores, aluno e empresário debatem uso da tecnologia na escola. Disponível em http://g1.globo.com/pernambuco/educacao/noticia/2015/08/professores-aluna-eempresario-debatem-uso-da-tecnologia-na-escola.html. Acesso em 23/08/2016.

 

HORIZOM REPORT 2015. Publicação da NMC New Media Consortium que procura mapear as tendências em tecnologias digitais que têm o potencial de impactar a educação em um horizonte de 5 anos. Disponível em http://www.nmc.org/nmchorizon/ . Acesso em 02/09/2016. 

 

PROJETO MINHA VIDA MOBILE (MVMOB). Projeto cultural e educativo que capacita estudantes e educadores para juntos produzirem conteúdos audiovisuais com celulares. Disponível em http://www.mvmob.com.br/ . Vídeo/debate sobre uso de celulares disponível em https://youtu.be/MOdg6uHJ3hk . Acesso em 02/09/2016.

 

 ROSA, Fernanda R.; AZENHA, Gustavo. Aprendizagem móvel no Brasil: gestão e implementação das políticas atuais e perspectivas futuras. São Paulo: Zinnerama, 2016. Disponível em http://www.aprendizagem-movel.net.br/arquivos/Columbia_PORT.pdf. Acesso em 24/08/2016.

BARBOSA. Marcos A. Desenvolvendo Aplicativos Para Dispositivos Móveis Através Do Mit App Inventor 2 Nas Aulas De Matemática. 2016. 144 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - PROFMAT, UESC, Bahia. Disponível em http://www.profmat-sbm.org.br/dissertacoes?pag=16 2. NIELSEN, Jakob; BUDIU, Raluca. Usabilidade móvel. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014 3.

Bibliografia Básica de Tutoria e Docência On-Line

 

CASTELLS, Manuel. A Obsolescência da Educação, 2014. Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=eb0cNrE3I5g . Acesso em: 24/8/2014. 

COLL, César; MONEREO, Carles colaboradores. Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias  da informação e da comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010. 

LÉVY, PIERRE.Cibercultura. São Paulo: Edições Loyola, 2ª ed., 2000. 

 

MATTAR, João. Tutoria e interação em educação a distância. São Paulo: Cengage Learning, 2012. 

 

SILVA, J. Erigleidson. Operadores da Inteligência Coletiva em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2010. 202 f.  Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) – Pontifícia Universidade Católica de São  Paulo, São Paulo, 2010 

 

SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa: A Educação Presencial e a Distância em Sintonia com a Era Digital e com a  Cidadania. Disponível em: < http://www.senac.br/BTS/272/boltec272e.htm>  Palloff, R. M.; Pratt, K.O Instrutor Online: Estratégias para a excelência profissional. Porto Alegre: Penso, 2013.  

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